本校推行「全校參與」模式的融合教育，會因應學生的個別學習差異和特殊學習需要，提供高水平的教育服務，
讓每一名學生都能發展潛能，亦促進全校師生互相尊重個別差異，共同締造共融的校園。
學校採用三層支援模式，為學生提供適切的支援。
第一層:優化教學
照顧學習差異是要了解學生不能學得好的原因，設法協助他們學得更好，故此必須優化課堂的教學；
(1)教師會採用多元化的資源(如：電腦)，而避免只集中在課本的教學。
教師會提供包括多元智能的學習經歷，誘發學生(尤其是學習能力稍遜學生)不同的潛能；
(2)教師以合作學習模式，透過不同的小組學習，按組內各人的能力，擔當不同的職務，能力稍遜的學生也可以參與。
第二層:加强支援
(1)課後功課輔導 （陽光學堂）
為有學習困難的學生提供課後功課輔導，幫助他們解決當天中、 英、數三科功課上的困難。
(2)伴讀計畫
有能力的高年級學生可以發揮「學長」的角色，輔助有特殊教育需要的學生學習閱讀技巧，
從而獲得教學相長之效，學長亦可在領導能力及敏銳力各方面得到訓練。
(3)特別學習小組
為有特殊學習需要的學生提供不同的小組活動(包括:專注力訓練及讀寫訓練小組等)，加強學生的積極學習態度。
(4)言語治療
為改善語障學生在言語表達的能力及技巧，本校安排專業言語治療師到校，透過有系統的觀察及檢討，為學生進行治療。
第三層:個別加强支援
至於有嚴重學習困難的學生，校方會為其進行「個別學習計劃」。計劃會因應個別學生的需要，
給予額外的學習和輔導，以便啟發學生的多元智能，使學生在學習過程中取得進步和獲得成功感，
並有機會發展學術及學術以外的潛能。
(1)對象是一些經專業人士及學生支援小組與家長/有關專業人士商討訂議後確定需要個別加強支援的學生。
(2)目標涉及行為/社交技巧方面，或基礎語文學習和數學運算等主要範疇。
(3)個別的班主任或科任教師會按本身的專門知識和職責範圍，制訂策略和調適課程。
